7月31日下午，BEVITOR伟德APP官网学校体育与体质健康专家张天成教授在国培教师给置换脱产研修班学员们讲授了关于学校体育学相关理论知识。

首先，张天成教授向学员们简单的梳理了，关于教与学的概念，体育教学的概念，体育教学的特点，强调运动量不仅仅是次数，是总时间、总的次数、总的距离，运动强度不仅仅是刺激的程度，是运动对用力程度、紧张、疲劳程度，张老师希望学员们能不断加强自身专业文化修养，具备专业的判断能力。

什么是系统？在这系统里又有什么要素呢？又是如何相互作用的？什么是体育教学要素？诸多要素之间的关系？目标如何制定？怎样设置目标？在新课标里面规定在9年义务教育中，我们的教学内容包括哪六个模块？什么实现最好的教学效果？什么是动作示范，怎样进行示范？怎样的评价方法更合理？等一系列的问题，让学员们意识到自身专业理论知识的欠缺，确定了新的发展目标。

张天成教授建议学员们在今后的体育教学中，面对教学中的困难，可以引用其他学科的理论，要跳出体育，全面的看待问题。在体育教学过程中要坚持员工的主体地位，发挥教师的主导作用；备课要明确目标，落实目标层次说；认真贯彻体育与健康课程的理念，坚持健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作；体育教师要术有专攻，要守土有责，做好自己的事，站好自己的岗，员工健康好与坏，光靠体育的力量是不够的，还要协同其他相关部门与社会力量共同促进。

最后，在讨论环节，学员们提出，体育成绩评价在很大一部分并步取决于体育教师，单杠、双杠等具有危险性的项目，教学事故和责任事故一旦发现，责任往往归咎于体育教师，面对这种情况，是否该取消这些危险性项目。就学员们的困惑，张天成教授表示，像中考、高考这种由政策规定的就不用讨论，那并不在老师所能决定的，体育教师能决定的是，在平时的体育评价中,要避免“一刀切”，适当的将体育态度和努力程度评定方法引入课堂。